Znakovi izazova u učenju
Sva djeca uče različitim stopama. Neka djeca nikad ne mogu nadoknaditi vršnjake istog uzrasta. To može rezultirati invalidnošću učenja za neku djecu. Često se otkriva razlika između djetetovog potencijala za učenje i onoga što se zapravo postiže. Područja koja su obično pogođena su govorni jezik, pisani jezik, aritmetika, rezonovanje i pamćenje.

Prema Institutu za dječji razvoj uobičajeni simptomi vezani uz poteškoće u učenju su:
poteškoće u razlikovanju veličine, oblika, boje
iskrivljen pojam slike tijela
preokreti u pisanju i čitanju
hiperaktivnost
poteškoće s preciznim kopiranjem s modela
sporost u dovršavanju rada
slabe organizacijske sposobnosti
lako zbuniti upute
poteškoće s apstraktnim zaključivanjem i / ili rješavanjem problema
neorganizirano razmišljanje
loša kratkoročna ili dugoročna memorija
impulzivno ponašanje; nedostatak promišljene misli prije akcije
niska tolerancija na frustraciju
loši odnosi s vršnjacima
pretjerano uzbudljiv tijekom grupne igre
loša društvena prosudba
zaostaju u razvojnim prekretnicama (npr. motorika, jezik)
ponašanje često neprimjereno situaciji
nevidjenje posljedica za njegovo postupanje
pretjerano lakovjeran; lako predvode vršnjaci
loše prilagođavanje promjenama okoliša
pretjerano odvraćati; poteškoće u koncentraciji
poteškoće u donošenju odluka
poteškoće sa zadacima koji zahtijevaju redoslijed

Kada razmatramo znakove i simptome, moramo shvatiti da će sva djeca pokazati neke od tih simptoma. Iako su ovo simptomi poteškoća u učenju, nijedan student neće pokazati sve simptome. Budući da hiperaktivnost i nedostatak pozornosti imaju veze s poteškoćama u učenju, često se griješe zbog problema u ponašanju. Zbog toga je važno razgovarati s učiteljem vašeg djeteta.

Stil učenja djeteta igra važnu ulogu u učenju. Budući da su sva djeca različita, svi uče na različite načine. Kada planiraju nastavu, nastavnik to treba uzeti u obzir. Roditelji također mogu pružiti podršku djetetu tako što postaju svjesni preferencije stila učenja. Modifikacije učionice mogu se koristiti za potrebe učenika. Predstavljanje materijala može se preinačiti u kraće zadatke.

Odgovor na intervenciju (RTI) koristi se za prepoznavanje teškoća u učenju. Rane intervencije koriste se za otkrivanje i pokušaj ispravljanja problema. Ključno je sprečavanje akademskog neuspjeha. Studenti koji i dalje imaju poteškoće nakon učestalih mjerenja napretka i nastavnih intervencija obično trebaju posebne obrazovne usluge.


Članak Celestine A. Gatley
Blog dizajniranja transformacije Celestine Gatley

Upute Video: Q&A: Kako da znamo da je MANIFESTACIJA počela (faze) - Divna Milovanović (Ožujak 2021).