Psihoobrazovna procjena

• Travanj 29, 2024

Ova školska godina označava kraj srednje škole za mog sada sina osmog razreda Nikole. Također se događa da je godina za njegov trogodišnji IEP i prva u Kalifornijskoj virtualnoj akademiji, poznata kao internetska škola koja koristi K12 nastavni plan i program.

Kad sam Nick bio u osnovnoj školi, odrekao sam se mogućnosti ponovnog vrednovanja jer je i on diplomirao. Međutim, to nije bila opcija kroz trenutnu školu, plus htio sam steći predodžbu o tome gdje je akademski i društveno.

Svrha psihoedukacijske procjene je otkriti učeničke snage i potrebe učenika, preporučiti potporne obrazovne strategije i pomoći IEP timu u određivanju podobnosti učenika za primanje posebnih usluga obrazovanja. Nijedan pojedinačni test ili ocjena ne određuje podobnost učenika. Rezultati ispitivanja ispituju se zajedno sa svim dostupnim izvorima informacija IEP tima, uključujući nastavnike, roditelje, stručnjake i druge. Za procjene se koriste formalni i neformalni alati, promatranje, intervjui i pregledi dosjea. Postupci ocjenjivanja odabrani su tako da ne budu diskriminirani na temelju spola, kulture, jezika, etničke pripadnosti ili invaliditeta.

Taj je postupak s internetskom školom protekao mnogo glađe nego sa školama od opeka i minobacača. Bio sam više uključen u procjenu jer se testiranje odvijalo u kući i dobio sam obrazac Vineland-II da ispunim u drugoj sobi, dok je Nick polagao druge testove koji su bili tempirani.

Stekao sam puno uvida u područja s kojima se Nick bori i na kojim vještinama trebamo raditi ispunjavajući Vineland-II. Čak sam pokušao dobiti praznu kopiju, ali rečeno mi je da to nije dopušteno. Željela sam da popisi imaju osjećaj o njegovom deficitu i gdje se moramo usredotočiti.

Prije datuma procjene primio sam obrasce da vodim Nicka pedijatru kako bi mu se provjerio sluh i vid, zajedno s visinom i težinom. Oba ispitivanja pokazuju normalne granice, kao i njegovu visinu i težinu petnaestogodišnjaka.

Izvještaj o procjeni primio sam e-mailom nekoliko dana kasnije za IEP koji se obavlja kao konferencijski poziv s učiteljima, administratorom i psihologom. Izvještaj je sadržavao odjeljak o ponašanju tijekom ispitivanja, domena intelektualnog razvoja, domena razvoja percepcije, domena akademskog / pred-akademskog postignuća, domena jezičnog razvoja, socijalno-emocionalna prilagodba i razvojna domena, domena razvoja prilagodljivih vještina, kriteriji podobnosti prema kalifornijskom odjelu područja obrazovanja, intelektualnog i percepcijskog razvoja, standardne ocjene PASS skale, razvojni test vizualne motoričke integracije, testovi dostignuća Woodcock-Johnsona, ljestvice prilagodljivih ponašanja Vineland-II i skala ocjene dječjeg autizma.

Psiholog mi je dao neke povratne informacije temeljene na njezinu posjetu s Nicholasom. Rekla je da se spušta drhtavo, često korača, neprestano treptanje očiju, spušta pogled kad priča neku šalu, ne koristi geste dok razgovara, glas mu je isti zvuk bez obzira na temu ili razgovor. Njegov je pravopis dobar, nema predviđanja, nije uporan, nije se potrudio u matematici, neoprezne pogreške, nije motiviran za bavljenje matematikom, deficit je u pozornosti, slušni je slabiji, dijete je zasnovano na činjenicama.

Ponašanje tijekom ispitivanja ima sljedeće odjeljke s opcijama. Između dvije strane nalazi se sedam kutija:

Osobni izgled i higijena

Prikladno ili neprikladno odjeven
Dobro njegovana ili loša higijena

Odnos prema ispitivaču i situaciji na ispitivanju

Zadruga ili otporna zahtjevna
Opušteno ili tjeskobno
Samopouzdano ili samokritično, treba provjeru valjanosti
Samo se motivirati ili treba ohrabriti, nedostatno
Društveno angažiran ili povučen, nametljiv

Razina aktivnosti i raspon pozornosti

Odgovarajuća razina aktivnosti ili hiperaktivna, hipoaktivna
Pažljiv ili distraktivan, nepažljiv

Govor / Language

Dobra artikulacija ili loša artikulacija
Jasno ili poteškoće komunicira, nejasni odgovori, loše održavanje teme

Vještine rješavanja problema

Namjerno ili impulzivno
Fleksibilan ili nefleksibilan, ustrajan
Logički / organizirani ili neorganizirani, hafazard, ililoški

Stil odgovora

Slijedite upute ili treba razradu / ponavljanje
Ustrajno brižno tolerira / tolerira / lagano se frustrira
Odgovarajuće vrijeme odgovora ili dugotrajno odzivanje, odgovara impulsivno

Odnos promatranog ponašanja za akademsko funkcioniranje

Pozitivno ili negativno

Odnos promatranog ponašanja prema socijalnom funkcioniranju

Pozitivno ili negativno

Za Domen percepcijskog razvoja -

Vizualni, slušni, senzorski motor, pažnja i memorija sadrže okvire za normalno ili drugo. Nick ima manjak slušne i pozorne pozornosti. Domena akademskog / pred-akademskog postignuća u usporedbi s rezultatima koje su drugi postigli na njegovoj razini. Njegovo sveukupno postignuće je prosječno, kao i njegovo učenje i čitanje. Njegova tečnost i matematika su u niskom prosječnom rasponu.

U Domena za razvoj jezika odjeljci su izražajni i receptivni. Obojica za Nicholas bili su provjereni u normalnim uvjetima. Izjasnilo je da može svoje potrebe i želje izraziti usmeno, ali još uvijek uči fluidno integrirati ton, verbalne i neverbalne geste kako bi naglasio smisao.

Socijalno-emocionalno prilagođavanje i razvoj domena

Ovi podaci dolaze iz roditeljskog izvješća i Vineland-II. Nick ima značajno niske vještine socijalizacije u usporedbi s vršnjacima istog uzrasta. Još uvijek uči razumjeti da drugi ne znaju njegove misli ako im ih ne kaže. Još uvijek uči kada i kako govoriti kako se ne bi pokazao nepristojnim. Nick se predstavlja s smislom za humor i to se i dalje razvija.

Nadamo se da će ove informacije pomoći drugim roditeljima da znaju koja su područja obuhvaćena psihoedukacijskom procjenom za trogodišnji IEP. Ovo je sjajan popis vještina i ponašanja na kojima treba raditi tijekom ljeta kako bi se pomoglo adolescentu na autizmom.

Upute Video: Migranti vatreni navijači na utakmicama Jedinstva iz Bihaća (Travanj 2024).