Izrada smještaja u učionici s inkluzivom

• Svibanj 1, 2024

Prilagodbe općem obrazovnom programu mogu se prilagoditi učenicima s poteškoćama u učenju. Uputavanja u nastavni plan i program može biti malo ili mnogo, ovisno o potrebama djeteta. Podrške, kao što su organizacijske vještine, dodatna struktura i prilagodbe u učionici mogu se osigurati ravnotežom u učenju.

Postavka inkluzije za neke je prilika da dobiju besplatno i odgovarajuće obrazovanje u najmanje restriktivnom okruženju. Za druge je to prilika učiti u učionici s redovitim učenicima obrazovanja uz istovremeno ispunjavanje zahtjeva nastavnog plana i programa s prilagođavanjima lekcije. Potpuna uključenost danas je sve učestalija u učionici.

Mnogi učenici s poteškoćama u učenju nemaju organizacijske sposobnosti. Razvoj organizacijskih vještina pružit će strukturu unutar i izvan učionice. Jednostavni zadaci poput pružanja različite mape za svaki predmet mogu biti odličan početak organizacije. Dodavanje domaće zadaće na lijevoj strani mape olakšat će praćenje onoga što je potrebno dovršiti. Odbacivanje nepotrebnog klastera također može napraviti razliku u organizaciji tako što će biti lakše pronaći određene zadatke.

Dnevni raspored može pretvoriti rutinu u dan. To će omogućiti djetetu da ostane na zadatku. Raspored se treba držati na mjestu gdje je lako dostupno. To se može postaviti na prvom listu mape za brzi pristup. Neki studenti radije ga zalijepe na stol kako bi brzo pogledali kako bi ostali na putu. Dosljednost je vrlo važna za dijete s poteškoćama u učenju.

Učenici s poteškoćama u učenju možda će trebati malu pomoć u obradi informacija. Svako će dijete shvatiti informacije na različite načine. Podaci koji su prezentirani djetetu trebaju odgovarati razini razumijevanja. Prethodno znanje može se koristiti za izravan odnos između poznatih i prezentiranih informacija.

Prilagodbe aktivnosti i materijala mogu se izvršiti prilagođavanjem upute. Svaki zadatak treba razvrstati na male zadatke kako ne biste preopteretili dijete. Razumijevanje i obrada može biti malo sporiji od redovnih učenika u učionici. Prelistavanje materijala korak po korak pomoći će djetetu da se usredotoči na dovršetak jednog dijela sata. Svaki odjeljak treba podijeliti na male komade, a pritom osigurati da je razina čitanja odgovarajuća. Vršnjački tutori mogu se koristiti i za pomoć učenicima kada je učitelj u drugoj grupi. Vršnjački učitelj je drugi učenik koji je sposoban izvršiti zadatak bez pomoći dok učitelj djeluje kao facilitator.

Smještajem u redovnoj učionici zatvara se jaz između učenika s invaliditetom koji uči i redovnog učenika. IEP se piše studentu pri umu prilikom smještaja. Ako dijete nema IEP, može se prilagoditi u učionici kako bi učenje bilo produktivnije. Dodavanje pohvala i povratnih informacija pravovremeno će izgraditi samopoštovanje i učiniti učenje zabavnim.


Članak Celestine A. Gatley
Blog dizajniranja transformacije Celestine Gatley

Upute Video: Izrada zvečke: Malac (Svibanj 2024).