Podučavanje rukopisa djeci s posebnim potrebama

• Svibanj 16, 2024

Čini se da rukopis ovih dana postaje izgubljena umjetnost. Mislim stvarno, kad ste zadnji put dobili ruku napisanu zahvalnicu? Vjerojatno vam je jako teško sjetiti se posljednjeg puta

Majke danas nemaju vremena ili ne trebaju vremena da nauče svoju djecu kako pisati tople promišljene zahvalnice na poklonima koje dobiju. Učitelji nemaju vremena u svojim dnevnim rasporedima koji su sad natrpani sadržajem i testiranjem uzimanja vještina i strategija da kvalitetno utroše vrijeme na podučavanje rukopisa svojim učenicima.

Pročitala sam sjajan članak na newsweek.com „Pisanje na zidu“ Raine Kelley, koji je donio nekoliko dobrih točaka, ali i ostavio vas da se zapitate je li gospođa Kelley ikad upoznala studenticu s posebnim potrebama. Da je imala, sigurno ne razumije što znači imati razlike u učenju ili posebne potrebe kada je u pitanju obrazovanje.

Kelley kaže da je "Rukopis važan jer istraživanja pokazuju da kad djecu uče kako to učiniti, uče ih i kako da uče i kako da se izraze. Nova studija koju je ovog mjeseca objavio profesor sa Sveučilišta Vanderbilt Steve Graham otkriva da većina nastavnika u osnovnim školama vjeruje da su učenici s tečnim rukopisom stvorili pismene zadatke koji su bili superiorni u količini i kvaliteti i što je rezultiralo višim ocjenama, osim što je lakše čitati."

Mislim da je ovaj rukopis važan; međutim, to je samo još jedan zadatak koji se uči, a ne strategija kako učiti. Što se tiče izražavanja sebe, rukopis je samo jedan od mnogih načina na koje se osoba može izraziti. Čovjek se može izraziti crtanjem, verbalizacijom, dramatizacijom ili čak pisanjem kroz različite oblike.

Da bi se riješilo pitanje u što većina učitelja u osnovnoj školi vjeruje, zaista je puno lakše proizvesti više radne količine ako imate vještine pisanja rukom i zahtjev je da se obratite samo rukopisu. To je samo ne mislilo. Pored toga, kada subjektivno ocjenjivanje uđe u sliku, lakši za čitanje rad će obično dobiti višu ocjenu, čak i ako sadržaj nije tako dobar. To je samo dio ljudske prirode.

Međutim, ako bi učitelje zaista zanimalo što dijete zna o predmetu ili materijalu koji mu se prezentira, shvatilo bi da njegovo pisanje nije jedini način na koji možete prevladati ili pokazati kako razumijete koncept. Ako bi više učitelja razumjelo ovu činjenicu, onda bi učenicima omogućilo različite načine da pokažu svoje znanje o određenom predmetu ili konceptu.

To ne znači da rukopis nema svoje mjesto, to svakako jest, ali ne vjerujem da eseji i testovi trebaju uključivati ​​rukopis kao dio ocjene.

Za neke studente s posebnim potrebama, osobito one s disgrafijom ili drugim grubim / sitnim motoričkim problemima, rukopis može biti prava borba. Studenti s disleksijom mogu znati oblikovati slova, ali pokušati pravilno napisati riječi težak je, frustrirajući i dugotrajan zadatak.

Program rukopisa koji u vrtiću do 5. razreda djeluje vrlo dobro je „Rukopis bez suza“. Ovaj program uključuje modeliranje nastavnika, superviziranu praksu i praktično učenje u progresivnom formatu. Razbijanje svakog zadatka u upravljive korake i praćenje djetetovog prirodnog slijeda učenja: imitacija, kopiranje i samostalno pisanje omogućava djetetu da doživi uspjeh na svakom koraku prije nego što pređe na sljedeću razinu. To je presudno za njihovo samopoštovanje i opći uspjeh.

Profesionalni terapeuti vole „Rukopis bez suza“ zbog njegove jednostavne upotrebe i uspješne primjene u raznim okruženjima za učenje s raznolikošću učenika i njihovim različitim potrebama. "Rukopis bez suza" program je rukopisa na Horizon Academy, školi u kojoj radim, za studente koji svi imaju neku vrstu ili poteškoću učenja. Ovaj nam je program omogućio da uspješno podučavamo mnoge vještine pisanja rukom koji drugačije možda nisu mogli pisati čitko.

Za nekoliko učenika koji nisu uspjeli pronaći „Rukopis bez suza“ zbog disgrafije, ili drugih sitnih i grubih motoričkih problema, Dragon Naturally Speak softver za prepoznavanje glasa bila je sjajna alternativa koja studentima omogućava kvalitetno pismeno djelo.

Vjerujem da je ključna stvar koju treba zapamtiti to što je rukopis samo jedan od mnogobrojnih načina da se dobije znanje koje se nalazi u čovjekovom umu. Ograničiti protok informacija na samo jedan izlazni format stvara negativnu pomoć u nastojanju za višim znanjem i cjeloživotnim učenjem.

Upute Video: Kontekst: Školovanje djece s poteškoćama u razvoju (Svibanj 2024).