Sjena vodstva

• Svibanj 18, 2024

Jedan od jedinstvenih aspekata našeg programa za mlade je naglasak na vođstvu mladih. Tinejdžeri dobivaju voditeljske pozicije i traže ih da vode vlastite programe pod vodstvom iskusnih odraslih. Izazov za odrasle je omogućiti mladima da istinski vode, vodeći računa da se poštuju programske smjernice.

Tinejdžeri trebaju obuku prije nego što mogu učinkovito voditi. Čelnici bi se trebali sastati s predsjedništvom mladih da bi prešli smjernice i pravila, razgovarali o stvarnosti proračuna i naučili ih kako planirati s nekom svrhom. Tinejdžerima bi se također trebao pokazati puni opseg njihovog posla. Biti predsjednik klase ne odnosi se na prestiž ili čak samo planiranje zabava i aktivnosti. Riječ je o služenju djevojčicama u njihovim razredima. To znači da trebaju upoznati mlade u svojoj klasi i saznati njihove potrebe, interese i izazove. To znači, kao što je jedan novi vođa mladih uzdahnuo, "ti trebaš biti dobar prema svima, čak i kretenima." To također znači pružanje dobrog primjera ostalima u odijevačkim standardima, ponašanju, posjećenosti i odgovornosti. Trebali bi proći obuku o rješavanju problema koji se često javljaju u programu za mlade. Sposobnost svih ovih stvari pomaže tinejdžerima da postignu zahtjevna ponašanja u odrasloj dobi.

Dobro obučeni mladi moći će planirati učinkovite sastanke i aktivnosti i pomoći svojim razrednicima da se suoče sa izazovima. Posao vođe je nježno ih voditi prema ispravnim odlukama bez preuzimanja. Budite sigurni da imaju radni list za planiranje koji će koristiti prilikom započinjanja svakog sastanka koji koristi planiranje metodom u svrhu koju zagovara Crkva. Tinejdžeri će biti u iskušenju da planiraju odabirom nečeg uzbudljivog, umjesto da započnu s ciljem na kraju, ali radni list i podsjetnik da ga slijede po redu natjerat će ih da se kreću u pravom smjeru.

Ako vaši vođe imaju poteškoća u pronalaženju što dalje, vodite ih pitanjima umjesto odgovora gdje god je to moguće. "Razgovarajmo o prošlotjednom Međusobnom i da vidimo možemo li prepoznati neka područja koja trebaju našu pomoć. Što je dobro prošlo na našem sastanku? Koje ste probleme vidjeli? Jeste li se svi lijepo proveli ili su neki ljudi ostali izostavljeni?"

Kao primjer, zamislite mladu ženu koja je nova u odjelu. Ona je u invalidskim kolicima. Ostalim studentima je nelagodno oko nje i zapravo je ne poznaju dobro ili ne znaju o njezinoj invalidnosti. Možda želite planirati aktivnost koja će joj pomoći, ali želite izbjeći reći učenicima da, ako im možete pomoći da sami otkriju ovo. Ako su vaši čelnici napravili popis ciljeva na početku svog mandata, možda ćete ih moći koristiti. Dobra je ideja osposobiti mlade da se prilikom planiranja aktivnosti odnose na njihove ciljeve. Često je cilj pomoći drugoj omladini da se uklopi u zajedništvo ili zajedništvo. Budući da to često protumače kao aktiviranje ljudi, možete ih uputiti da shvate da zajedništvo također znači pomoći onima koji dođu da se sprijatelji i budu prihvaćeni. Možete ih tražiti da periodično pregledavaju popis svakog člana razreda i razgovaraju o njihovim potrebama. To može dovesti do svijesti učenika o kojima vas brine. "Sara je nova, zar ne? Kako se uklapa? Ima li još prijatelja?" Ako smatraju da ona to ne čini, možete ih pitati što bi mogao biti izazov. Često će sami shvatiti da tinejdžerima može biti neugodno njezin invaliditet i da je to nešto što im može pomoći da promijene. Ako ne, nastavite postavljati pitanja. Postoje li načini na koji oni mogu pomoći drugima da više prihvaćaju? Oni bi trebali shvatiti da mogu započeti proces tako što će je upoznati, naučiti više o njezinim izazovima i provesti vrijeme s njom. Oni bi kroz diskretna pitanja mogli čak i njih potaknuti da smisle aktivnost koja bi pomogla drugima da se zabave s njom, poput događaja ukrašavanja invalidskih kolica, utrka u invalidskim kolicima ili procjene pristupačnosti zgrade i okolice.

Kada su aktivnosti završene, možete pomoći tinejdžerima da unaprijede svoje voditeljske vještine tako da ih tražite da ocijene aktivnost. Pokušajte ih voditi izvan standarda: "Bilo je zabavno i svi su se lijepo proveli." Što ju je zabavilo? Koji su aspekti planiranja pomogli da se to nesmetano odvija? Jesu li se svi zabavili ili samo oni najočitiji? Kako bi se stvari mogle drugačije učiniti ako se to opet učini?

Odupirući se iskušenju da preuzmete vlast, dozvoljavate tinejdžerima da rastu i da rade prema sljedećim crkvenim vođama. Oni mogu činiti pogreške, ali vi ćete im moći pomoći da nauče od njih i da izgrade svoje samopouzdanje i vještinu.

Upute Video: GRAD SJENA | Studentski teatar „Lero“, Dubrovnik (Svibanj 2024).