Problemi s vizualnom obradom

• Svibanj 15, 2024

Problemi vizualne obrade mogu biti izazovno rješavanje djeteta s posebnim potrebama. Neka djeca imaju dobru oštrinu vida, ali im nedostaje dubinska percepcija. Neki imaju funkcionalnu percepciju dubine, ali gube u dijelovima svog vidnog polja. Postoje djeca koja neki dan koriste kompletno vizualno polje, ali ne i druga. Nije teško razumjeti kako izazovi poput ovih mogu utjecati na učenje.

Djeca s autizmom ponekad koriste svoj periferni vid kako bi vidjeli i komunicirali sa svijetom. Oni mogu koristiti rukama ili stvarati kretanje predmetima u područjima koja su bočna od očiju. Takvo se ponašanje naziva poticajno. Djeca stvaraju vlastiti vizualni unos za mozak. Periferni vid je mozak lakši za upotrebu. U djeteta u razvoju središnji vid sazrijeva nakon perifernog vida. To je neurološka funkcija višeg reda. Zahtijeva više od mozga, što rezultira umorom za djecu koja imaju problema sa vizualnom obradom. U učionici učitelji mogu vidjeti dijete kako pristupa knjizi s glavom blago okrenutom u stranu. Oni mogu pregledati računalne monitore perifernim vidom. Ako jedno vrijeme koriste središnji vid, često se vraćaju perifernom vidu kada počnu gumati.

Za djecu koja imaju problema s percepcijom dubine, može se činiti da je svijet prepun litica i sporadičnih rupa. Pod s pločicama koji je crno-bijeli šahovnica može izgledati kao lavirint s prepadnim padovima. Dodajte tim zidovima popločenim crno-bijelim šahovskim pločama i nije teško razumjeti nevoljkost ulaska u tu sobu. Pješačke površine koje imaju promjenu boje, poput crnog asfalta do sivog betona, mogu uzrokovati isti problem. Dijete se može iznenada zaustaviti prije promjene boje i tapkati po površini nogom kako bi utvrdilo je li ono što im mozak govori da je odbacivanje zaista tamo. Navigacija stepenicama može biti i teška. Ako pokušaju upotrijebiti svoju viziju da gleda prema dolje, ono što vide je da se spuštaju u pad. Dakle, mnoga će djeca isključiti svoj vizualni sustav namjerno ne gledajući dolje i nogom će dodirnuti svaki korak prije nego što se pažljivo spuste.

Može utjecati i na vizualnu diskriminaciju. Dijete s problemima vidne diskriminacije može imati problema s odabirom komadića kokica iz zdjelice s kokicama. Oni će imati poteškoće s izoliranjem pojedinog predmeta u gustom grupiranju identičnih predmeta. Ako je čitanje materijala pretrpano, bez adekvatnog kontrasta između slova ili slike i pozadine, dijete će mu biti teško da to shvati.

Školske četvrti imaju specijaliste za vid koji mogu izvesti funkcionalnu vizualnu procjenu djeteta koje ima probleme s vidom. Zatim će utvrditi s IEP timom je li potrebna konzultacija ili izravna pouka za podršku djetetu u učionici. Neka djeca koja imaju manje ozbiljne probleme s vizualnom obradom možda neće biti kvalificirana za usluge učitelja vida kroz školski sustav. U mnogim gradovima postoje vidni terapeuti koji mogu procijeniti djetetove vidne sposobnosti i osmisliti program vježbi koji će pomoći integriranju živčanog sustava da bolje funkcionira.

Problemi s vizualnom obradom mogu utjecati na učenje učenika, ali postoje mnoge strategije i terapije koje mogu pomoći. Za više informacija razgovarajte s djetetovim učiteljem i pedijaterom kako biste vidjeli koja su sredstva dostupna.

Upute Video: How Africa is Becoming China's China (Svibanj 2024).