Korištenje intervencija u ponašanju u školama

• Svibanj 19, 2024

Borbe s poteškoćama u učenju često dovode do lošeg ponašanja učenika. Riječi poput neposlušnosti, poremećaja, nepoštivanja ili odbijanja rada su kršenja školskih pravila koja su često svakodnevna. Kronično loše ponašanje vodi samo frustraciji za učitelja, učenika i roditelja.

Pozitivne intervencije mogu se koristiti za promjenu negativnog ponašanja, jer se ponašanje nauči. Kaznene tehnike rezultiraju kratkoročnim rezultatima. Intervencije pozitivnog ponašanja imaju trajan učinak na ponašanje učenika.

Jednostavan zadatak pružanja strukture učionici može imati pozitivan učinak na ponašanje. Ovo je pred intervencija. Fizički raspored učionice može promovirati ili umanjiti negativno ponašanje koje pokazuje učenik. Svi bi materijali trebali biti lako dostupni i dostupni studentima. Priprema i kretanje po učionici od strane učitelja mogu ukloniti situaciju pružanjem mogućnosti da se ispravi situacija prije nego što postane problem.

Planirana rasprava sa studentima vrlo je jednostavna intervencija. Može se koristiti malim ponašanjima, iako treba koristiti komunikaciju sa svakom intervencijom. Učenik možda ne razumije da krši pravila u učionici ili odvraća pažnju od drugih. Izraz očekivanja u učionici pruža priliku za komunikaciju jedan na jedan tijekom izgradnje odnosa.
Ponašanje je izravno povezano s akademicima. Budući da studentima s invaliditetom akademski nedostaje, ponašanje studenata se može poboljšati uz akademsku pomoć. Uporaba smještaja i preinake u učionici mogla bi smanjiti razinu frustracije.

Postavljanje ciljeva može se koristiti kao intervencija. Nemotivirani student možda ne zna kako doći do cilja. Razumijevanje važnosti informacija dobivenih u školi može biti dovoljno za preusmjeravanje negativnog ponašanja. Nekim učenicima nedostaje motivacije i potreban im je strukturiran postupak rješavanja problema poput postavljanja ciljeva kako bi se napravile promjene (Sprick i Garrison, 2003)

Korisno je razumjeti razlog negativnog ponašanja. Neki učenici vole pažnju, i pozitivnu i negativnu. Povećanje pozitivne interakcije sa studentom može biti djelotvorno kod ponašanja koje ometaju ili isključuju zadatke. Ovo je prilika za podučavanje odgovornom ponašanju. Kondicioniranje ponašanja učenika može se početi događati postupnim smanjivanjem intenziteta frekvencije i trajanja pozornosti. Mogu se uvesti i pozitivna pojačanja. Pozitivno pojačanje je predstavljanje poželjnog pojačanja nakon izlaganja ponašanja (Walker, Shea i Bauer, 2007). Preusmjeravanje ponašanja učenika je postupan proces. Strpljenje je potrebno s vremenom.

Korištenje intervencija u ponašanju u školi može umanjiti negativno ponašanje učenika. Mnogi su oblici intervencija vrlo jednostavni, ali mogu rezultirati smirenijom učionicom. Budući da je ponašanje izravno povezano s akademicima, smanjenje negativnog ponašanja će imati izravan utjecaj na akademike.

Reference:

Sprick, R. i Garrison, M. (2008). Intervencije Intervencijske strategije zasnovane na dokazima, Oregon: Pacific Northwest Publishing

Walker, J., Shea, T i Bauer, A. (2007). Upravljanje ponašanjem: praktičan pristup za odgojitelje, New Jersey: Pearson Merrill Prentice Hall

Izvan veze na web lokaciji

Reci ne nasilju Totebag!


Članak Celestine A. Gatley
Blog dizajniranja transformacije Celestine Gatley

Upute Video: How to motivate yourself to change your behavior | Tali Sharot | TEDxCambridge (Svibanj 2024).