Škola protiv domova

• Svibanj 2, 2024

Škola protiv škole ... Donedavno su roditelji obično padali strogo u jedan ili drugi kamp. Škola protiv domova bila je učitana tema, a ljudi s obje strane izgubili su iz vida stvarna pitanja dok su se borili da opravdaju vlastite odluke. Obitelji su se sastojale isključivo od školske ili djece školske dobi i rijetko su mijenjale strane ili držale nogu u svakom kampu. Povremeno bi obitelj napravila skok s tradicionalnog obrazovanja na kućno obrazovanje i prihvatila novi obrazovni model za godine koje dolaze. Suprotno tome, jednom u plavom mjesecu obitelj koja živi u kući odlučila bi da je vrijeme da djecu povedu u školu. Ali i školarci i roditelji u kući obično su bili bliski svojoj vrsti, i promatrali su drugu skupinu sa sumnjom i prezirom, ako ne i izravnim neprijateljstvom. Djeca se nisu slobodno kretala iz jednog u drugi svijet.

Obrazovni put moje obitelji krenuo je prilično tradicionalno. Bio sam roditelj koji je pažljivo kupovao „savršenu“ predškolsku ustanovu za svoje dijete i bio sam vrlo uključen kad su moji dečki pohađali školu. Tijekom jedne godine kada sam imao jedno dijete u školi, a drugo koje je učilo kod kuće, osjećao sam se sukobljeno i kao da zapravo ne pripadam nijednoj grupi. Odrasli s kojima sam se susretao u školi starijeg sina imali su mi neobičan izgled kad sam spomenula da vršim školovanje svog mlađeg sina. Moj mlađi sin i ja propustili smo neke zabavne aktivnosti u kući jer smo bili vezani za popodnevni autobus na autobusnom stajalištu. Domaćini koje sam upoznao te godine bili su vrlo ljubazni, ali imao sam osjećaj da nas ne razumiju baš tako što smo najstariju poslali u školu. Osam godina kasnije sklopili smo niz ranih fakulteta, internetskih tečajeva i kućnog školovanja koje vode djeca, što predstavlja potpuno jedinstvenu situaciju za svako dijete u obitelji. Mi se identificiramo kao djeca u kući, ali što je više moguće koristimo obučene instruktore i mentore i slobodno se družimo s obiteljima koje biraju javnu ili privatnu školu, kao i onima koje poznajemo iz zajednice koja vodi kućne škole. Ja to nazivam najboljim iz oba svijeta!

Internet zaslužujem (hvala, Al Gore!) Trenutačnim porastom broja kućnih škola. Ljudi uče o metodama kod kuće, kupuju resurse i brže se i lakše educiraju nego ikad prije. Isto tako, roditelji postaju sve pametniji obrazovnim mogućnostima dostupnim u institucionalnim školama i smišljaju kako da se zalažu za svoju djecu. Internet nam je omogućio da postajemo mudriji i bolje informirani direktori obrazovanja svoje djece.

Sve češće i češće vidim roditelje voljne prebacivati ​​zupčanike i gledati kako socijalno / emocionalno, tako i obrazovno stane za svoju djecu. Akademici su obično najvažniji u roditeljskom umu kada razmišljaju o školi, ali akademske i socijalne / emocionalne aspekte školovanja treba nadzirati i prilagođavati kako dijete raste. Posebno su roditelji darovite djece skloni fleksibilnosti i izgledaju izvan okvira kako bi pronašli najbolje moguće obrazovne planove za svoju djecu. Škola u odnosu na kućnu školu više nije dugoročan način života, budući da pametni roditelji i školski administratori postaju ugodniji za djecu koja se kreću naprijed i natrag kako vrijeme prolazi i treba fluktuirati. Cijelo vrijeme vidim da se to događa i drago mi je zbog toga. Mnogo darovite djece za koju znam da su išli naprijed i nazad između učenja kod kuće i u školi. Njihovi roditelji proveli su duge sate u potrazi za pravom školom i najboljim načinom udovoljenja posebnim potrebama djeteta. Darovita djeca mogu vrlo brzo proći kroz razvojne faze i mogu preći određeni smještaj ili rješenje u vrlo kratkom roku.

U posljednjih nekoliko godina primijetio sam sljedeće promjene:

Izuzetno pohlepna i vrlo svijetla gospođica S bila je posljednje dijete kod kuće kad su joj braća otišla. Potječe iz obitelji koja je udomila troje djece sve do fakulteta, odlučila je probati srednju školu i otkrila je da je voli. Čestitam njezinim roditeljima što su poslušali njene potrebe i učinili ono što se činilo najbolje za gospođicu S.

Master M pohađao je tradicionalnu školu s dvostrukim preskokom, ali otkrio je da čak ni taj radikalan smještaj nije baš baš u skladu nakon prve godine. Roditelji su mu dozvolili da godinu dana ide u školu, pokušao je u drugoj školi, a potom opet u školi. Vjerojatno će iduće godine pohađati privatnu srednju školu, a njegova se obitelj nada da će ga to dovesti do fakulteta.

Mladi majstor K bio je napredni domobranac kojem je bilo dopušteno pohađati nekoliko tečajeva u svojoj lokalnoj javnoj školi. Uživao je u predavanjima jedan semestar, vraćao se u redovno kućno školovanje u trajanju od godinu dana, a ove godine je redovni tim u srednjoj školi. Nedostaje mu sloboda koju pruža školovanje u kući, ali isto tako uživa u pozitivnim povratnim informacijama koje dobija od svojih učitelja.

Škola nije izazvala majstora J, a dotakla se samo njegovih posebnih interesa, povijesti i umjetnosti. Rado je započeo školovanje u kući kao mladi tinejdžer te je svoje vrijeme i trud usmjerio na proučavanje svojih omiljenih predmeta. Bio je u kontaktu sa svojim školovanim prijateljima i sticao nove prijatelje putem svoje grupe u školi.Njegov prijelaz na fakultet bio je lak, jer je prikupio priličan broj studentskih bodova iz ljetnih programa i dvostrukog upisa na fakultet u zajednici.

Ovo je samo nekoliko primjera kako djeca mogu imati koristi od manje krutog načina gledanja na obrazovanje. Neke su obitelji izvan škole, dok druge imaju djecu koja istovremeno pohađaju obje vrste škole. Nema potrebe da budete neprijateljski raspoloženi jer su BOTH valjane obrazovne mogućnosti! Tijekom cijele godine suprug i ja neprestano razgovaramo o mogućnostima i izazovima te uspoređujemo kako funkcionira obitelj u cjelini. Trudimo se da nam umovi budu otvoreni, jer je, na kraju krajeva, jedino što je stalno, promjena!

Upute Video: S.Š "Sveti Trifun" Aleksandrovac (Svibanj 2024).