Put do dijagnoze autizma

• Svibanj 13, 2024

Roditelji djece s dijagnozom poremećaja spektra autizma (ASD) često imaju dosjee debljine nekoliko centimetara za svoju djecu. Posjeti pedijatrima, psihijatrima, psiholozima, razvojno-bihevioralnim pedijatrima, bihejvioralnim terapeutima, okupacionim terapeutima (OT), logopedima (SLP), fizikalnim terapeutima (PT) i drugim profesionalcima čine guste medicinske kartoteke. Evaluacije i IEP ili 504 planovi iz škole sadržani su u drugoj debeloj datoteci. Još jedna datoteka sadrži podatke o mogućim načinima liječenja, terapijama, lijekovima, naturopatskim i holističkim lijekovima i sve (korisne?) Članke koje obitelj i prijatelji šalju.

Nekoj se djeci brzo i lako dijagnosticira autizam. Kašnjenje govora, ponavljajuća ponašanja / poticanje, teška disfunkcija senzorne obrade i gubitak prethodno izloženih vještina sve su tragovi koje bi malo dijete trebalo procijeniti na autizam. Iako ne postoji krvni test ili skeniranje za dijagnozu autizma, liječnici koji su obučeni u prepoznavanju znakova (poput razvojno-bihevioralnih pedijatara) daju testove, promatraju djecu i na kraju dijagnosticiraju i upućuju djecu s ASD-om na specifične tretmane i terapije. Jednom kada djeca uđu u školu, idealni su planovi poput IEP-a kako bi se osigurala najbolja moguća podrška, uključujući govor i radnu terapiju kroz školski sustav, te učitelje koji su osposobljeni za rad s djecom s ASD-om.

Za druge se dijagnoza može pojaviti tek kasnije. Dijete može normalno, pa čak i oprezno, govoriti unutar tipičnih dobnih skupina. On možda nema očigledno stimuliranje povezano s autizmom. U mladosti može čitati i biti zainteresirana za igru ​​s vršnjacima. Međutim, kada je dijete u školi, mogu se primijetiti razlike od vršnjaka koji se obično razvijaju.

Čini se da ne razumije govor tijela, sarkazam ili male govore. Ona hiperfocira određene stavke ili teme i teško je sklapati prijatelje ili zadržati prijatelje jer su njezini razgovori više poput monologa. Njegova fizička i društvena nespretnost postaju očiglednija jer se ne igra kao većina dječaka. Postaje uznemiren zbog promjena u rutini i strukturi i padova je jer ne može kontrolirati anksioznost. Iako je njegov akademski učinak jednak ostatku razreda, njegovo ponašanje postaje toliko problem da su roditelji pozvani zbog planova ponašanja ili evaluacija. Ovo je vrijeme o kojem se razgovara o 504 planovima ili IEP-ovima. Neke škole mogu ponuditi dovoljno sredstava, dok druge obitelji moraju potražiti privatnu skrb kako bi u potpunosti zadovoljile djetetove potrebe.

Roditelji mogu potražiti pomoć u školskom sustavu ili privatno. Ne postoji određeni liječnik ili stručnjak koji bi mogao zadovoljiti sve potrebe djeteta s ASD-om. Neki su školski sustavi bolje opremljeni od drugih za obradu djece s posebnim potrebama, a često je potreba za privatnim resursima smanjena. Ili roditelji mogu odabrati privatne pružatelje skrbi kako bi se više uključili u skrb o djetetu. Nekoj djeci s ASD-om trebaju godine OT, PT i logopedije, dok drugima jednostavno treba sustav podrške i razumijevanja koji će im pomoći da se kreću u put do odrasle osobe koja živi s autizmom. Konačno, roditelji postaju stručnjaci i osnovni zagovornici svoje djece, naoružani centimetrima dosjea koji sažimaju život osobe kroz medicinsku povijest, procjene i planove liječenja.

Upute Video: Kontekst: Živjeti s autizmom (Svibanj 2024).