Planiranje priče za predškolsku nastavu

• Svibanj 12, 2024

Suočavanje s grupom dvogodišnjaka i njihovih roditelja može biti strašnije od razgovora za posao. Što možete učiniti da ovo postane pozitivno iskustvo za vas i vaše male zaštitnike?

Nakon više od desetljeća rada u vrtiću kroz školu osmih razreda, promijenio sam svoj život. Postao sam koordinator javnih službi u MOJ javna knjižnica. Ovo stajalište obuhvaća programe za mlade. Sjajno! Nema problema! Godinama sam radio s djecom.

Ipak, kad sam se suočio s prvom grupom dvogodišnjaka i njihovih majki, bio sam okamenjen. Napravio sam ono što rade svi dobri odgajatelji, previsoko sam planirao. Jedna od odabranih knjiga bila je predugačka i djeca su izgubila zanimanje. Ok, morao sam podržati i preispitati svoj pristup. Djeca nisu dječji vrtići.

Trogodišnjaci nisu vrtići. Mnogi trogodišnjaci ne znaju koristiti škare, a jedna je aktivnost postala noćna mora suza dok su se frustrirali pokušavajući izrezati jednostavne oblike. Odlučio sam da je najbolje unaprijed rezati sve što ćemo ljepiti. (Ubuduće ću možda uključiti osnovne kako koristiti škare.)

Svaka zajednica i skupina vremenskih priloga malo je drugačija. Imate li program koji je visoko naseljen petogodišnjacima? Možda ćete moći uključiti duže priče i složenije zanate. Ali, lakše je dodati ove aktivnosti u kasnije privremene programe dok odmjerite sposobnosti grupe.

Postoji osnovni format priče o vremenu u javnoj knjižnici koji varira od 10-10-10 format školske knjižnice. Vrijeme programa traje između 20 i 30 minuta. Za razliku od školske knjižnice, nije ugrađeno vrijeme odjave. Negovatelji najčešće odabiru knjige s djecom prije ili nakon priče. Evo općeg pregleda strukture vremena:

• Okupljanje - Hoćete li imati formalnu aktivnost okupljanja? Nisam pjevač pa ne započinjem s pjesmom. Više volim da djeca uđu i sjede kako bi se mogla smjestiti u položaj za slušanje. Molim ih da sjednu na njihova dna (naša soba nije velika i nema mjesta za djecu da leže) i slušaju uši. Molim ih da u rukama drže sve što žele podijeliti dok priče ne završe. Tijekom zanata imat će vremena za razgovor s prijateljima. Tada mogu razgovarati o svojim psima, igračkama, braći i sestrama itd.
• Priče! Možda imate vremena za jednu ili dvije priče. Znam nekoliko dječjih knjižničarki koji su pročitali tri priče. Često se djeca trebaju kretati prije nego što dođete do treće knjige.
• Obrt ili djelatnost. To može biti stranica za bojanje povezana s temom za tjedan ili zanat. (Izrezala sam uzorke ruku kako bi djeca mogla stvarati vijence za naše Sve o meni tjedan.) Umjesto toga, također možete raditi neku aktivnost. Kad smo imali svoje osjećaji temu smo provodili vrijeme plešući uz glazbu. Bila je brza, spora i samo blesava glazba. Nije važno ako ne plešete dobro, samo se kretajte!
• Završna aktivnost. To me odbacilo tijekom prvog tjedna. Bio sam naviknut slagati djecu kako bih ih vraćao u razred. Ponekad bismo imali nekoliko minuta igrali bismo Simon Says ili druge jednostavne igre. U mojoj knjižnici bila je tradicija raditi Hokey Pokey. Jesam li spomenuo da ne pjevam? Prvi tjedan me bacio, ali sad stvarno uživam. Ima edukativna korist za Hokey Pokey koja me nikada nije stvarno pogodila. Djeca uče lijevo s desna, obrasce i rade u grupi. Imam djecu koja ne sudjeluju puno tijekom prvih dijelova priče koji oživljavaju Hokey Pokey.

Storytime je zabavno! Volim reakcije djece kad se povezuju s velikom pričom. Zabavljamo se dok crtaju po pločniku kredom ili leže na tepihu i maše glazbom. To je čudesan način pomoći djeci da od najranijih godina nauče da su knjige zabavne.

Upute Video: The Rise of Mexican Black Tar Heroin (Svibanj 2024).