Zajedničko podučavanje i inkluzivno obrazovanje

• Svibanj 6, 2024

Zajedničko podučavanje inkluzivnih učionica događa se na više načina, uz redovno obrazovanje i nastavnike koji se bave posebnim obrazovanjem kako bi poučavali učionice koje predstavljaju istinsku raznolikost njihovih zajednica. U većini škola očekuje se da nastavnici će surađivati ​​na planiranju, podučavanju i prilagođavanju kurikuluma. Neka istraživanja pokazuju da mnogi nastavnici iz redovnog smjera očekuju da će im biti glavni instruktor koji će mu pružiti profesionalnu pomoć u obrazovanju. Ogromni dokazi predstavljeni u brojnim studijama pokazuju kako i učitelji i roditelji smatraju da je inkluzivno obrazovanje korisno i za osnovne studente i za one koji se kvalificiraju za specijalno obrazovanje.

Opisivanje onoga što se događa u učionici sa zajedničkim predavanjem ovisi o veličini grupe učenika koja se uči i kako svaki učitelj sudjeluje. Koliko razumijem, interaktivna ili timska nastava čitava je učionica u kojoj obojica podjednako sudjeluju u planiranju kurikuluma, podučavanju i drugim odgovornostima u učionici. Jedan podučava, jedan asistira model je gdje jedan učitelj pomaže pojedincima ili maloj grupi dok drugi podučava cijelu učionicu. Nastava na stanici provodi se s malim skupinama koje se okreću kroz različite stanice za učenje postavljene u učionici. Paralelno podučavanje podučava iste ili slične lekcije s malim skupinama miješanih sposobnosti unutar učionice. Alternativna nastava sadrži razdoblje ili više školskog dana u kojem neki učenici imaju specijaliziranu poduku na drugom mjestu.

Izvrsni resursi za nastavnike koji žele poboljšati svoje iskustvo poučavanja i uspjeh učenika postoje već više od desetljeća, ali bez podrške okruženju i izgradnji može biti mnogo teže onima koji su zainteresirani da dobiju ažurni pristup informacije, korisni resursi i vršnjačko mentorstvo. Kao i u bilo kojoj drugoj učionici, mogu biti razlike iz dana u dan, ovisno o tome što učitelji uče jedni o drugima i što uče pojedini učenici u svojim učionicama.

Roditelji koji se zalažu za inkluzivno obrazovanje mogu biti dragocjeni resursi za nastavnike koji već sudjeluju u nastavi, ali sumnjaju da postoje već utvrđene i precizirane strategije koje će biti korisne za pojedinog učenika ili učionicu u cjelini. Administratori i pomoćno osoblje također mogu tražiti korisne informacije i resurse iako nemaju vremena tijekom radnog dana da ih traže.

Budući da mnoge poteškoće mogu nastati zbog pogrešnog komuniciranja, sukoba ličnosti i različitih očekivanja, obuke ili iskustava suučitelja kao i izazova koje je stvorio bilo koji od učenika. Stvaranje atmosfere u kojoj se svaki pojedinac poštuje i prihvaća jednako je važno za odrasle kao i djeca ili tinejdžeri.

Iako bismo trebali moći očekivati ​​određenu razinu kompetentnosti i profesionalnosti od svake odrasle osobe zadužene za naše sinove i kćeri tijekom školskog dana, uvijek postoji mogućnost da će stvari poći po zlu za dan, tjedan ili duže - kao što kao i veća mogućnost da će se tjednima i mjesecima sve odvijati prilično čudesno. Svi bismo trebali podsjetiti da su najveći stresni događaji privremeni i da većinom vremena inkluzivna učionica donosi ono najbolje u svima nama.

Pregledajte u svojoj javnoj knjižnici, lokalnoj knjižari ili mrežnom prodavaču knjige poput Interakcije: Vještine kolaboracije za školske stručnjake (6. izdanje), Suradnička nastava u srednjim školama: Napraviti zajednički brak! Wendy W. Murawski, Suradnička nastava u srednjim školama dr. Lise Dieker i dr. Rebecca Hines, ili Suradnja za inkluzivno obrazovanje: Izrada uspješnih programa

NICHCY - Nacionalni centar za širenje djece s invaliditetom
Zajedničko podučavanje: zajednički i specijalni odgajatelji koji rade zajedno
//nichcy.org/schoolage/effective-practices/coteaching

Zajedničko podučavanje u inkluzivnim učionicama: metasinteza kvalitativnog istraživanja
//nichcy.org/research/summaries/abstract81

William and Mary School of Education
Zajedničko podučavanje: Učinkovit pristup inkluzivnom obrazovanju
napisao Donni Stickney, M.Ed.
//education.wm.edu/centers/ttac/resources/articles/inclusion/coteacheffe/index.php

Zajednička nastava: Resursi za uključivanje
//www.coteach.com/inclusion.htm

Dvije učiteljice u sobi: Elizabeth Stein (Long Island) i Laurie Wasserman (Boston)
Blog za zajedničko podučavanje MiddleWeb-a
//www.middleweb.com/3584/our-new-co-teaching-blog/

Upute Video: Što su otvoreni obrazovni sadržaji? (Svibanj 2024).