Pedagogija, andragogija i tehnologija

• Travanj 23, 2024

U prošlom stoljeću na metode učenja i podučavanja snažno je utjecao niz faktora, uključujući ekonomske promjene, kulturne promjene, tehnološke inovacije i globalizaciju. Pedagogija je bila glavni nastavni model koji se koristio do 19. stoljeća. Riječ pedagogija, slična pedijatriji, odnosi se na dijete, a korijen pedagogije, agrogus znači vođa. Sama riječ pedagogija znači umjetnost i znanost podučavanja djece. Pedagogija je izvorno bila zamišljena tako da bi mlađi studenti bili vrlo ovisni o instruktoru za poučavanje i usmjeravanje, a predavanje učenja je jednosmjerna ulica - instruktori podučavaju studente. Međutim, zbog promjene ekonomskih uvjeta, nedavno su mnogi odrasli bili prisiljeni vratiti se u školu kako bi naučili nove vještine potrebne za stjecanje novih zanimanja. Taj je prijelaz prisilio na promjenu pedagoškog modela kako bi se prilagodio priljev odraslih studenata koji se vraćaju na fakultet.

Danas je taj novi model dizajniran da poboljša nastavu odraslih učenika i potakne okruženje za razmjenu znanja dvosmjernim načinom učenja. Odrasli gledaju učenje iz drugačije perspektive od djece. Odrasli koji se vraćaju u školu motivirani su za učenje, motivacija koja se potiče potrebom za sklapanjem novih zanimanja za održavanje ili poboljšanje životnih sredstava. Odrasli polaznici sa sobom donose iskustva koja stvaraju više suradničko okruženje za učenje, posebno ako se učionica sastoji od skupine učenika s više generacija.

Stara metoda podučavanja učenika pretočila je u zajedničko okruženje za učenje. Nova teorija podučavanja i učenja naziva se andragogija ili vođenje odraslih, za razliku od pedagogije ili vođenja djece, kaže američki odgojitelj Malcolm Knowles. Ključni atributi povezani s odraslim učenicima jesu motivacija koja se pokreće potrebom za znanjem, stečenim temeljem iskustva, samo-konceptom i spremnošću ili spremnošću za učenje. Metodologije poučavanja prilagođene za andragogiju prilično su česte na razini fakulteta, posebno u okruženjima za učenje na daljinu i on-line mrežama, jer mnogi studenti danas rade puno radno vrijeme i nadaju se stjecanju viših radnih mjesta stjecanjem naprednih stupnjeva. Ovi odrasli učenici traže najučinkovitije i štede vrijeme metode za daljnje obrazovanje, a učenje na daljinu je na vrhu popisa.

Tehnologija i globalizacija dvije su glavne komponente koje zahtijevaju još jedan pomak u modelu učenja. Tehnologija i globalizacija stvorile su nove prepreke za nastavnike da uđu u svoje nastavne metodologije. Danas nastavnici nisu usredotočeni samo na ciljeve učenja, već više na uključivanju učionice koja se sastoji od različitih kultura i generacija i pronalaženju pravih tehnoloških alata koji bi pomogli u stvaranju okruženja za suradnju koje je više zajedničko. Korištenje univerzalno priznatih tehnoloških alata prilagođenih korisnicima je presudno za pomoć u stvaranju privlačnog međunarodnog okruženja u učionici. Bit će zanimljivo svjedočiti kako će se metode korištene u današnjem učenju i učenju mijenjati zbog brzih inovacija u tehnologiji.

Upute Video: Prof. dr. sc. Milan Matijević (Travanj 2024).